Nuestro Taller para profesores/as

Aprender de lo que hacemos: aprender a aprender significa potenciar las competencias de uno mismo, relacionales y técnicas. A través de 9 sesiones de 3 horas, podemos ir descubriendo y ejercitando esas competencias, las que apoyarán vuestro trabajo en el aula o taller.

Práctica 1: Tú historia en el aprendizaje. ¿Qué huellas dejaron los aprendizajes en tu memoria, en tus experiencias, en tu cuerpo? ¿Qué huellas te permitieron crecer y transformarte? ¿Qué huellas te hicieron mal, te lastimaron?

Práctica 2: Qué es lo que te identifica como educador/ra: ser comunicador/comunicadora – agente de intervención -facilitador; entre otros.

Práctica 3: Cuáles han sido las relaciones con nuestros interlocutores/as. Pensar en los interlocutores, los entornos, las identidades culturales, las instituciones, los materiales, las prácticas, los conflictos, de los lugares donde se ha situado el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Práctica 4: Buscar fortalezas y debilidades, causas y tendencias en las prácticas formativas. Conocer y prácticar a través de la metodología de indagación apreciativa (MIA) un enfoque y unas maneras de conocer la realidad  valorando lo qué hacemos bien, y reconociendo e integrando a nuestras prácticas aquello en lo que nos ha ido bien y se ha constituido en logros.

Práctica 5: En busca de pronóstico (diagnóstico) común pero diverso. La práctica formativa se realiza sobre la inserción y visibilidad de la experiencia en el hacer local. Procesos formativos en un contexto específico.

Práctica 6: No le pidas a la formación lo que la formación no puede dar. Alcances, límites y posibilidades de los procesos de formación. Un espacio crítico de sinceramiento.

Práctica 7: De todo lo dicho y escrito, qué aún nos causa ruido. Cómo llegamos, cómo estamos y hacia donde caminos. Revisión de las nociones que constituyen al grupo. Revisión de procesos instalados desde el concepto de Feedback para indagar con metodologías “MIA”, es decir,  utilizando una mirada desde el concepto de Feed Forward (nutrirse para el futuro).

Práctica 8: Lo que pensamos y como lo hacemos. Reconociendo las prácticas educativas, formativas y las comunicativas. Qué tenemos para invertir en los procesos de enseñanza-aprendizaje (Descubrir). Qué proyectos de formación imaginamos y quiénes son los destinatarios (Soñar). Qué metodologías y técnicas se pueden usar (Diseños). Cuál es la perspectiva que se considera (visión-misión) y  qué contenidos debemos dominar (Destinos). Cajón de ideas de prácticas: Mis herramientas.

Práctica 9: Lo estratégico de un Programa de Formación de Formadores.   Proponiendo un programa apropósito de la experiencia de participar en el taller. Cómo transferimos lo aprendido (meta aprendizajes).